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作者@束束老师
实用组组长
《燃烧吧,二次元!——饭饭的日语入门》系列图书 作者之一


定制课或许是早道教学体系中最独特的一环,它是语言教学闭环的补充,又是教学闭环的生命之源。因此,要想了解定制课的定义•定位•实践方法•开设意义,对早道语言学习闭环的解读是必不可少的。

语言学习需要什么?这是教育工作者不断在思考的问题。而早道在目前全球最具权威性的语言教学参考框架《欧洲语言共同参考框架》(简称“欧框”)中找到了最具体的答案,并且以此为依据,构建出了早道最新的教学体系。“欧框”中详细解释到,语言学习需要培养“语言能力”、“社会语言能力”、“语用能力”。这三种能力的结合最终能让语言学习者获得“语言交际能力”。“语言交际能力”的获得则宣告着语言学习活动的成功。



那么,这三种能力到底是什么?早道又为此做了什么?


【语言能力】

“语言能力”是指掌握语言的能力,这种能力表现在人能够说出或理解前所未有的、合乎语法的语句,能够辨析有歧义的语句、能够判别表面形式相同而实际语义不同或表面形式不同而实际语义相似的语句的掌握以及听说读写译等语言技能的运用能力。而众多语言教育机构的主修课程都是为了培养学员的语言能力而诞生的。然而,早道并没有止步于此,除了以培养基础知识为重点的主修课程外,早道还开发出了专门为提高“听、说、读、写、译”等专项知识为目的的专修课。


【社会语言能力】

“社会语言能力”指的是语言使用中的社会文化因素的认知能力。在外语学习过程中,如果说语言能力是高楼,那么社会语言能力则是高楼的地基。也就是说,如果对目标语言所依存的社会文化背景不够了解,学习者所掌握的语言知识就会成为空中楼阁。另外,社会语言能力的缺失也会成为语言能力培养的桎梏,阻挡语言学习的步伐。然而,国内的语言教育机构多注重语言能力的培养,却忽视了社会语言能力的重要性。曾经的早道亦是如此。然而,在多年教学实践后,在欧框理论的指导下,我们意识到了社会语言的重要性,并逐步开设了以培养社会语言能力为目标的众多“选修课”。


【语用能力】

语用能力,顾名思义,即是使用语言的能力。如果说“语言能力”、“社会语言能力”的培养是以“输入”为主,那么“语用能力”的培养则是以”输出“为主。语言学习最终是为了达到输出的效果,然而怎么将输入的知识顺利输出,则是培养语用能力的目的。为此,早道开设了口语课,让学员能在口语课上将输入的知识转化为沟通能力。



“语言能力”、“社会语言能力”、“语用能力”
息息相关,相互影响,不可分离
早道现有的教学体系正是将以培养语言能力为目的的主修课、专修课
以培养社会语言能力为目的的选修课
以培养语用能力为目的的口语课连成一个闭环

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那么,语言学习是否只需要这四个课程体系就足够了呢。可以说在理想的状态下,这四大课程体系已经足够满足各类学员的学习要求。然而,语言学习作为一种人为活动,往往存在着很多偶然性。例如,因事缺课、跟不上进度、在正常出席的情况下还是无法理解某个知识点等等。此时,由四大课程体系构成的闭环将被打破,为了添补这个缺口,定制课程闪亮登场。

定制课程的初衷是”因需设置“。首先,学员可以主动发起定制需求,从而补足在学习闭环中缺失的部分。例如,某位同学因特殊原因没有参与某次直播课程,而该次直播课程的内容又较难理解,听录播并不能完全理解,那么此时,这位同学即可发起定制,甚至指定定制课的重点。其次,教育机构给出的课程毕竟有限,而且开设的课程多是具有一定受众群。如果某位学员想上的课程,只有极少数人也想学,这样的课程因受众群过于小,容易造成资源浪费,往往不会被放在常规课程中。这时,学员的学习欲望则得不到满足。而定制课的出现则解决了这一难题。只要是符合语言学习需求的课程,都可以由学员方发起定制。例如某学员想要学习日语医疗方面的词汇表达,则可在svip的群中发起定制,只要人数达标则可以开设课程。这样一来,学员可以真正做到“学自己想学的日语”。

然而,定制课的作用远远不止这些。在定制课的发起活动中,虽然学生处于主导地位,但是也有教师主题发起定制课程的可能性。在教学过程中,老师们往往会发现班级某些学员在某方面很擅长或很欠缺,此时,教师就可能会主动发起定制课邀约。例如,班级中有几位学员在日本历史方面很有兴趣,那么主讲老师则可以主动发起关于日本历史的定制课,由学员进行众筹。另外,如果中级班的老师发现学员初级的某些知识掌握的不牢固或已经忘却,也可以发起定制课,真正做到因材施教。另外,教师本身也可以就自己的长处或专业,发起定制邀约。例如,某位老师的专业是日语语音学,则可以发起日语语音相关定制课的邀约。如此以来,老师也更有的放矢,能够发挥所长。

另外,定制课还可以不断为常规课程输入新鲜的血液。定制课立足于学员的需求,因此最能够清楚看出学员所需,教学工作者可以将最为学员需要的课程,最具人气的课程转化成常规课程固定下来,以供更多学员学习使用。由此可以看出,定制课不但是语言学习闭环的补充,还是闭环的生命之源。它能不断为教学闭环带来新的课程。


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定制课是全新而大胆的尝试
它立足于理论,奔赴于实践
又被实践反复检验,从而留下最精华的部分
它能满足学员因需定制的需求
又方便于教师因材施教、发挥所长、创新课程
为学员与教师之间的双向选择提供了空间


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